Durante el mes de noviembre de 2025 se ha llevado a cabo en la ciudad de Salamanca, el segundo Curso de Formación de Guías Especializados en Patrimonio Inmaterial. Esta actividad se enmarca dentro del Proyecto RECORDARE, financiado por el Programa Interreg España-Portugal 2021-2027, y ha sido organizada por la asociación ALMATERRA.

Este curso responde a la necesidad de profesionalizar la interpretación del patrimonio cultural inmaterial en el ámbito rural, formando a personas capaces de guiar, comunicar y dinamizar experiencias vinculadas a los saberes, prácticas y tradiciones vivas que conforman la identidad de los territorios.

La elección de Salamanca para el desarrollo del curso ha permitido la asistencia de participantes de los diferentes municipios de la provincia.

Objetivos de la Formación

El curso tuvo como finalidad principal introducir los fundamentos del patrimonio inmaterial como campo profesional, así como capacitar a las personas participantes como guías-mediadores culturales, capaces de diseñar y conducir experiencias turísticas, educativas y culturales basadas en el patrimonio cultural inmaterial de sus zonas.

No se centró en una manifestación concreta del PCI, sino que abordó el conjunto de habilidades necesarias para reconocer, articular y compartir el patrimonio inmaterial de forma respetuosa, sostenible y profesional.

Los objetivos específicos han sido los siguientes:

• Comprender los marcos legales y conceptuales del Patrimonio Cultural Inmaterial.
• Identificar diferentes ejemplos concretos del patrimonio inmaterial presente en la provincia de Salamanca.
• Desarrollar habilidades en mediación cultural, narrativa, y comunicaciones aplicadas al patrimonio.
• Integrar el uso de herramientas digitales y tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, en los procesos de interpretación y difusión del PCI.
• Diseñar itinerarios y actividades interpretativas con enfoque inclusivo y sostenible.
• Fomentar la creación de redes de colaboración entre agentes culturales del entorno rural

El curso tuvo una duración total de 200 horas, repartidas en dos bloques diferenciados:

30 horas de formación teórica presencial, impartidas en la ciudad de Salamanca, durante los viernes 7 y 14 los y sábados 8 y 15 de noviembre en el espacio ARTILUGIO ESTUDIO.

y 170 horas de trabajo práctico, desarrolladas por cada participante en su propio municipio bajo la tutorización a distancia de la formadora.

La fase teórica se concentró en sesiones presenciales intensivas donde se abordaron los marcos conceptuales del patrimonio inmaterial, metodologías participativas, herramientas digitales y diseño de propuestas culturales. Las dinámicas se plantearon desde un enfoque activo y aplicado, combinando contenido teórico, análisis de casos, ejercicios prácticos, trabajo en grupo y espacios de reflexión colectiva.

La fase práctica, por su parte, consistió en el desarrollo individual de una propuesta cultural centrada en el patrimonio inmaterial de cada localidad. Este trabajo incluyó la identificación de recursos patrimoniales, la recogida de información, el diseño de una experiencia cultural adaptada a su entorno, así como la elaboración de materiales de apoyo. Durante esta etapa, las participantes contaron con seguimiento y orientación a distancia, y pudieron aplicar de forma directa los contenidos abordados en el aula.

Este enfoque mixto permitió no solo adquirir conocimientos, sino ponerlos en práctica de manera inmediata, desde la realidad y posibilidades de cada territorio. La combinación de teoría y acción facilitó el desarrollo de competencias reales, vinculadas a los contextos rurales y al papel activo de las participantes como futuras mediadoras culturales.

Participación y Perfil del Alumnado

El curso contó con la participación de 12 personas, procedentes de distintos puntos de la provincia de Salamanca, seleccionadas a través de una convocatoria abierta que se difundió tanto en redes sociales como en espacios físicos de las localidades rurales.

El grupo compartía un marcado vínculo con el entorno rural, así como un interés común por la cultura tradicional y por ampliar sus competencias en el ámbito del patrimonio

inmaterial. La diversidad geográfica y de trayectorias aportó riqueza al proceso, generando un espacio de intercambio en el que el conocimiento local tuvo un papel destacado.

Contenidos Abordados

La formación se ha articulado en torno a cuatro módulos clave, combinando teoría, ejemplos aplicados y trabajo práctico:

1. Introducción al Patrimonio Cultural Inmaterial: conceptos, normativas y desafíos contemporáneos.

2. Patrimonio, territorio y comunidad: identificación de ejemplos y manifestaciones del patrimonio inmaterial en el medio rural. Se trabajó sobre saberes tradicionales, oralidad, celebraciones, oficios, y también sobre aspectos transversales como la memoria rural, el enfoque de género, la sostenibilidad, la accesibilidad y la transmisión intergeneracional.

3. Metodologías participativas y herramientas digitales: Se exploraron metodologías para involucrar a las comunidades locales en proyectos de patrimonialización. co-creación, mapeos comunitarios, entrevistas, etc. Se integraron también recursos digitales accesibles, incluyendo asistentes basados en IA, para apoyar la redacción de materiales, el diseño de itinerarios o la adaptación de propuestas a distintos públicos.

4. Diseño de propuestas culturales: itinerarios, visitas y experiencias para los diferentes tipos de público, formatos y recursos existentes. Análisis de buenas prácticas con posibilidad de réplica en territorios de características similares.

Perfil de la formadora

El curso fue impartido por Laura Sánchez, graduada en Sociología y en Filosofía por la Universidad de Salamanca. Su trayectoria profesional se ha centrado en el ámbito de la comunicación, la cultura y la mediación, con especial atención a procesos participativos ligados al territorio y a la puesta en valor del patrimonio inmaterial.

Actualmente forma parte del equipo de formadoras de Prodigioso Volcán, una consultora de comunicación y diseño de servicios especializada en hacer comprensibles los entornos complejos. Desde este espacio, colabora en proyectos formativos dirigidos a instituciones públicas, entidades culturales y empresas, abordando temáticas como comunicación clara, narrativas culturales, transformación digital y cultura organizativa.

Prodigioso Volcán desarrolla proyectos que combinan diseño, estrategia y tecnología, trabajando con museos, medios de comunicación, administraciones públicas, universidades y organizaciones sociales, tanto a nivel nacional como internacional. La experiencia acumulada en estos contextos permite trasladar metodologías innovadoras también al ámbito rural y patrimonial, desde una perspectiva creativa y profesional.

Diseño de Actividades para Visitas Guiadas al Patrimonio Inmaterial

Uno de los ejes centrales del curso fue la elaboración de propuestas culturales basadas en el patrimonio inmaterial, con el objetivo de que cada participante pudiera comenzar a dar forma a una idea vinculada a su propio entorno. No se trataba de crear productos turísticos cerrados, sino de imaginar formatos flexibles y significativos, capaces de dialogar con la comunidad y adaptarse a los públicos.

Lejos de buscar resultados cerrados, se planteó este módulo como un ejercicio de diseño inicial: ideas abiertas y adaptables, que pudieran evolucionar en función del contexto, los recursos y la implicación de las comunidades locales. Las propuestas incluyeron desde rutas temáticas hasta talleres intergeneracionales o visitas centradas en elementos simbólicos del entorno cotidiano.

Durante el proceso, se trabajaron aspectos clave como:

• La construcción de narrativas que acompañen al visitante y conecten con la experiencia local, más allá de una simple exposición de datos.
• La implicación de la comunidad, ya sea mediante entrevistas, participación directa o colaboraciones puntuales.
• La adaptación al contexto, valorando las particularidades del territorio, el ritmo del entorno y las necesidades de los distintos tipos de público.
• Una mirada ética y respetuosa, que evite la folclorización o el consumo superficial del patrimonio, y en su lugar refuerce su dimensión simbólica y social.

Como parte del enfoque metodológico, se incorporaron también herramientas digitales de uso accesible, que ayudaron a organizar ideas, redactar materiales y visualizar propuestas.

El módulo finalizó compartiendo en grupo las propuestas iniciales de cada participante, generando un espacio de devolución colectiva muy valioso que permitió contrastar ideas, mejorar enfoques y establecer posibles sinergias para el futuro.

Metodología

La metodología del curso se planteó desde un enfoque activo y aplicado, en el que el conocimiento no se transmite de forma unidireccional, sino que se construye de manera colectiva a partir de la experiencia, el diálogo y el vínculo con el territorio. Las sesiones combinaron contenidos teóricos, análisis de casos, ejercicios prácticos y momentos de creación individual o grupal, adaptándose al ritmo y perfil del grupo.

Resultados y Valoración

El curso se desarrolló con un alto nivel de participación y compromiso por parte del grupo. Las personas asistentes mostraron interés en los contenidos, iniciativa en las actividades prácticas y una clara motivación por aplicar lo aprendido en sus propios entornos.

Los objetivos de la formación se cumplieron de forma satisfactoria. Las participantes adquirieron una visión general del patrimonio cultural inmaterial y de las posibilidades que ofrece la figura de la guía-mediadora como herramienta de interpretación y dinamización cultural. Además, el enfoque práctico del curso permitió que cada una pudiera desarrollar una propuesta adaptada a su realidad local, partiendo de los recursos y saberes presentes en sus comunidades.

La incorporación de herramientas digitales, incluidas algunas con funciones de inteligencia artificial, resultó especialmente útil como apoyo a la estructuración de ideas,

redacción de materiales y exploración de formatos accesibles. Aunque no fue el centro del curso, su integración demostró que pueden ser aliadas eficaces en contextos de baja densidad, donde el acceso a recursos técnicos suele ser limitado.

En conjunto, la formación ha contribuido a reforzar capacidades individuales, generar nuevas perspectivas de trabajo en el ámbito cultural rural y abrir vías de colaboración entre participantes de distintas localidades. La valoración general del curso, recogida de forma informal al finalizar, fue muy positiva tanto en lo metodológico como en el ambiente generado durante las sesiones.

Uno de los aspectos más destacados del curso ha sido el desarrollo del trabajo práctico individual, que ha permitido a cada participante aplicar los contenidos en su propio contexto local. A lo largo de esta fase, se elaboraron propuestas culturales centradas en el patrimonio inmaterial de sus municipios, lo que favoreció una conexión directa entre la teoría aprendida y la realidad del territorio. Este ejercicio no solo facilitó la consolidación de los conocimientos adquiridos, sino que activó procesos de observación, investigación y diseño cultural desde una perspectiva situada.

El alto grado de implicación en esta parte del curso refleja el interés por profesionalizar el vínculo con el patrimonio local, a través de propuestas viables y adaptadas a los recursos disponibles en cada entorno. Además, se espera que algunas de estas iniciativas puedan desarrollarse en el futuro como proyectos concretos vinculados a la Red Internacional de Espacios de la Memoria, una de las acciones previstas dentro del proyecto RECORDARE, orientada a conectar experiencias patrimoniales vivas en el territorio ibérico.